Dữ liệu đã ẩn danh
Dùng chỉ số AT, I1, I2, I3 và kết quả trước–sau ở mức tổng hợp; không đưa tên, mã học sinh hay thông tin định danh.
NHIỆM VỤ KHÁM PHÁ SỐ
Thám tử nhí
Thám tử nhí
Internet
Cùng khám phá cách chúng ta sử dụng Internet, luyện kỹ năng xử lý tình huống và góp phần xây dựng môi trường trực tuyến an toàn hơn.
01Khảo sát thói quen
02Giải mã tình huống
03Học cách an toàn
🛡️Không phải bài kiểm tra. Câu trả lời không ảnh hưởng đến điểm số. Em có thể chọn bỏ qua ở các câu khảo sát.
🕵️♀️
SẴN SÀNG CHƯA?
Bắt đầu nhiệm vụ
Hãy điền thông tin lớp để bắt đầu khám phá.
PHẦN 1 · KHẢO SÁT
Khám phá thói quen Internet
Câu 11/18
🧭
THÓI QUEN SỬ DỤNG
Chọn phương án giống với trải nghiệm của em nhất.
🔎
TÌNH HUỐNG THỰC TẾ
Em hãy xem video tình huống trước, sau đó suy nghĩ và chọn cách xử lý phù hợp.
▶Video tình huống
Phim hoạt hình 2D có chuyển động, lời dẫn và phụ đề tiếng Việt. Em hãy bật âm lượng, xem video rồi mới chọn câu trả lời.
Phim hoạt hình 2D có chuyển động, lời dẫn và phụ đề tiếng Việt. Em hãy bật âm lượng, xem video rồi mới chọn câu trả lời.
Chưa tải được video. Em có thể mở phần tóm tắt tình huống bên dưới hoặc báo thầy cô kiểm tra.
Xem tóm tắt tình huống bằng hình ảnh
💡 Em có thể nhờ thầy cô hoặc người lớn đáng tin cậy giúp đỡ.
🎉
NHIỆM VỤ HOÀN THÀNHEm đã giúp đội thám tử!
Cảm ơn em đã chia sẻ.
Điểm tình huống—
Đây là phản hồi học tập, không phải điểm môn học và không dùng để xếp loại học sinh.
🔐
KHU VỰC GIÁO VIÊNĐăng nhập EduMine AI
Dữ liệu khảo sát chỉ hiển thị sau khi đăng nhập.
Toàn bộ thống kê, biểu đồ và lượt khảo sát sẽ được lọc theo năm học đã chọn.
BẢNG ĐIỀU KHIỂN
Quản lý khảo sát, phân tích dữ liệu và theo dõi tác động giáo dục
Năm học đang xem được chọn ở đầu trang. Thay đổi bộ lọc năm học sẽ cập nhật số liệu trong các trang chức năng.
EDUMINE AI · QUẢN TRỊ01 · Hệ thống khảo sát số
01 · HỆ THỐNG KHẢO SÁT SỐ
Tổng quan dữ liệu và theo dõi triển khai
Quản lý số phiếu khảo sát, mức độ tham gia của từng lớp và lịch sử khảo sát.
ℹ️Phân cụm chỉ nhằm tìm mẫu thống kê để giáo viên xem xét, không gắn nhãn hay tự động kết luận về từng học sinh. Dữ liệu mẫu được tách khỏi dữ liệu thật.
🗂️Phiếu khảo sát thật0Dữ liệu đã gửi
🧪Bản ghi minh họa0Không tính vào kết quả
🎯Điểm tình huống TB—Trên 8 tình huống
👥Khối lớp tham gia0/3Khối 3, 4, 5
Đổi mật khẩu giáo viên
Xác nhận xóa toàn bộ dữ liệu
Thao tác này không thể hoàn tác. Hãy xuất bản sao trước khi xóa.
THEO DÕI TRIỂN KHAI
Thống kê theo năm học đã chọnDanh sách lớp tham gia
Thống kê số học sinh và lượt khảo sát theo lớp
Số học sinh là số học sinh riêng biệt đã tham gia khảo sát; số lượt khảo sát tính cả lần 1 và lần 2. Tỷ lệ hoàn thành = số học sinh đã hoàn thành lần 1 / sĩ số thực tế lớp × 100.
| STT | LỚP | SỐ HỌC SINH | SỐ LƯỢT KHẢO SÁT | TỶ LỆ HOÀN THÀNH |
|---|---|---|---|---|
| Đang tải dữ liệu… | ||||
Khai báo sĩ số thực tế từng lớp để tính tỷ lệ hoàn thành
Nhập sĩ số theo danh sách lớp của năm học đang chọn. Nếu chưa khai báo, phần mềm sẽ không tự đoán tỷ lệ hoàn thành.
Lượt khảo sát gần đây
| Mã phiếu | Mã theo dõi | Lần | Khối | Mã lớp | Thời điểm | Thời gian |
|---|
02 · PHÂN TÍCH KHẢO SÁT
Thói quen sử dụng Internet và kỹ năng an toàn số
Khám phá cách học sinh sử dụng Internet và cách các em lựa chọn xử lý tình huống.
PHÂN TÍCH KHẢO SÁT
Từ dữ liệu thậtThói quen sử dụng Internet
Số phiếu theo khối lớp
Số phiếu theo lớp
KỸ NĂNG AN TOÀN SỐ
Tỷ lệ lựa chọn đáp án an toànKết quả theo tình huống
DỮ LIỆU KHẢO SÁT
Biểu đồ tần suấtPhân bố câu trả lời
03 · KHAI PHÁ DỮ LIỆU
Phân nhóm học sinh, phân tích kết quả và định hướng ứng dụng AI
Kết hợp các chỉ số khảo sát và tình huống để gợi ý nội dung hỗ trợ; giáo viên xác minh trước khi triển khai.
KHAI PHÁ DỮ LIỆU
3 nhóm từ dữ liệu khảo sátPhân nhóm học sinh theo nhu cầu hỗ trợ
Ba nhóm là mức gợi ý giáo dục dựa trên câu trả lời khảo sát và tình huống. K-Means hỗ trợ khám phá các mẫu tương đồng khi đủ dữ liệu; không dùng riêng kết quả phân cụm để quyết định can thiệp.
HỖ TRỢ DỰA TRÊN DỮ LIỆU
Chỉ dùng phiếu khảo sát thậtDanh sách học sinh đề nghị hỗ trợ
Danh sách học sinh theo ba nhóm giáo dục
Mỗi nhóm có một bảng riêng, dựa trên phiếu thật mới nhất của từng học sinh. Giáo viên xác minh các trường hợp cần hỗ trợ trước khi thực hiện.
🛡️Cách hiểu kết quả: “Nhóm nguy cơ cao ưu tiên can thiệp” khi có chỉ báo an toàn quan trọng hoặc điểm tình huống ≤ 4/8. “Nhóm cần định hướng nhẹ” khi có kỹ năng/thói quen cần củng cố. “Nhóm tích cực” khi chưa thấy dấu hiệu hỗ trợ nổi bật. Đây là gợi ý giáo dục để giáo viên xác minh, không phải chẩn đoán hay nhãn cố định.
1 Ưu tiên can thiệp
Học sinh có dấu hiệu an toàn số cần được giáo viên xác minh và hỗ trợ sớm.
| Họ tên (nếu có) | Khối/Lớp | Mã phiếu | Điểm và chỉ số | Dấu hiệu cần xem xét | Gợi ý hỗ trợ |
|---|
2 Cần định hướng nhẹ
Học sinh có kỹ năng hoặc thói quen cần được củng cố thêm.
| Họ tên (nếu có) | Khối/Lớp | Mã phiếu | Điểm và chỉ số | Dấu hiệu cần xem xét | Gợi ý hỗ trợ |
|---|
3 Tích cực
Học sinh chưa có dấu hiệu cần hỗ trợ nổi bật; tiếp tục củng cố kỹ năng an toàn số.
| Họ tên (nếu có) | Khối/Lớp | Mã phiếu | Điểm và chỉ số | Nhận xét | Gợi ý duy trì |
|---|
Tỷ lệ học sinh theo nhóm hỗ trợ
Tỷ lệ được tính trên tổng số học sinh có phiếu khảo sát thật mới nhất; mỗi học sinh chỉ được tính một lần.
PHÂN TÍCH KẾT QUẢ & ĐỊNH HƯỚNG
Lộ trình tích hợp · Giáo viên kiểm duyệtĐịnh hướng ứng dụng AI trong hỗ trợ giáo dục: tích hợp AI tạo sinh
✦
AI tạo sinh hỗ trợ giáo viên như thế nào?
Định hướng dùng AI tạo sinh để chuyển kết quả khảo sát đã ẩn danh thành gợi ý hoạt động giáo dục phù hợp. AI chỉ đề xuất bản nháp; giáo viên xem xét và quyết định trước khi áp dụng.
Phân tích dữ liệu tổng hợpCá nhân hóa hoạt độngPhối hợp phụ huynhĐánh giá lại
AI tạo sinh đề xuất
Tạo bản nháp kế hoạch hỗ trợ, câu hỏi luyện tập, tình huống thực hành hoặc nội dung trao đổi với gia đình.
Giáo viên kiểm duyệt
Kiểm tra tính chính xác, phù hợp lứa tuổi và điều kiện của lớp; không dùng AI để chẩn đoán hoặc gắn nhãn học sinh.
Thực hiện và đánh giá
Phối hợp phụ huynh, triển khai hoạt động rồi khảo sát lại để xem nhận thức và kỹ năng có thay đổi hay không.
CÁC HƯỚNG ỨNG DỤNG
AI có thể hỗ trợ những công việc nào?
Gợi ý hoạt động theo nhóm
Thiết kế nội dung khác nhau cho nhóm ưu tiên can thiệp, định hướng nhẹ và tích cực.
Tạo học liệu và tình huống
Soạn tình huống mới, câu hỏi luyện tập và phản hồi sư phạm phù hợp học sinh lớp 3–5.
Phối hợp phụ huynh
Chuẩn bị bản nháp trao đổi nhẹ nhàng, không quy kết, kèm việc gia đình có thể thực hiện.
Tóm tắt kết quả trước–sau
Diễn giải thay đổi của chỉ số tổng hợp ở mức dữ liệu chung, chỉ ra điểm cần xem xét và giới hạn kết luận.
CÔNG CỤ CHUẨN BỊ TÍCH HỢP
Chưa kiểm tra kết nối APITạo câu lệnh an toàn cho AI tạo sinh
Chọn nhóm, mục đích và nhập số liệu tổng hợp đã ẩn danh. Có thể gọi AI trực tiếp từ máy chủ hoặc tạo câu lệnh để sao chép.
Tạo câu lệnh sẽ chạy ngay trong trình duyệt; nút “Tạo nội dung bằng AI” mới gửi yêu cầu tới API sau khi cô xác nhận dữ liệu đã ẩn danh.
KẾT QUẢ TỪ AI
Chưa gọi APINội dung gợi ý để giáo viên kiểm duyệt
Chưa gửi yêu cầu tới AI.
Không dùng nội dung AI để tự động kết luận hoặc gắn nhãn học sinh. Giáo viên cần kiểm tra trước khi sử dụng.
🛡️
Nguyên tắc an toàn và trách nhiệm
Chỉ cung cấp số liệu tổng hợp đã ẩn danh. Không gửi tên, mã theo dõi, thông tin gia đình hoặc bản ghi có thể nhận diện học sinh. Cần kiểm tra tính chính xác, độ phù hợp lứa tuổi và thiên lệch trong nội dung AI tạo ra. Mọi đề xuất phải do giáo viên duyệt trước khi sử dụng.
API AI được gọi từ máy chủ EduMine AI. Khóa API không hiển thị ở trình duyệt; chỉ gửi dữ liệu tổng hợp đã ẩn danh sau khi giáo viên xác nhận. Nếu chưa cấu hình khóa, hãy chạy configure_openai_api.bat trong thư mục phần mềm.
04 · ĐÁNH GIÁ TÁC ĐỘNG GIÁO DỤC
Nhận thức và kỹ năng: Trước – sau giáo dục
So sánh kết quả của cùng học sinh trước và sau khi giáo viên, phụ huynh hỗ trợ.
ĐÁNH GIÁ TÁC ĐỘNG GIÁO DỤC
Chỉ số trọng tâm của EduMine AINhận thức và kỹ năng: Trước – sau giáo dục
So sánh kết quả của cùng một học sinh
NTKN = (I1 + I2) / 2. I1 là kỹ năng xử lý 8 tình huống; I2 là nhận thức và hành vi an toàn số từ khảo sát. Hệ thống ghép theo họ tên đã chuẩn hóa cùng khối và lớp; trường hợp trùng tên cần giáo viên xác minh.
Lần 1 là mức ban đầu; lần 2 là kết quả sau hỗ trợ. “Trạng thái nhóm hỗ trợ” cho biết học sinh đã chuyển nhóm hay chưa; điểm NTKN vẫn được thể hiện riêng ở cột “Thay đổi”. Một học sinh có thể tăng điểm nhưng vẫn ở nhóm ưu tiên can thiệp, khi đó trạng thái nhóm là “Chưa thay đổi – vẫn ưu tiên can thiệp”.
So sánh điểm NTKN trung bình
Cùng nhóm học sinh có đủ chỉ số hợp lệ ở cả hai lần khảo sát. Thang điểm 0–100.
So sánh phân bố nhóm hỗ trợ
So sánh số lượng và tỷ lệ của cùng các học sinh có nhóm xác định ở cả lần 1 và lần 2.
1 Học sinh ưu tiên can thiệp – theo dõi trước/sau
Nhóm được xác định từ lần khảo sát đầu tiên; xem sự thay đổi sau hoạt động hỗ trợ.
| Mã theo dõi | Họ tên (nếu có) | Khối/lớp | NTKN trước | NTKN sau | Thay đổi | I1 trước → sau | I2 trước → sau | Trạng thái nhóm hỗ trợ | Nhóm sau giáo dục |
|---|
2 Học sinh cần định hướng nhẹ – theo dõi trước/sau
Học sinh thuộc nhóm này ở lần khảo sát đầu tiên, được theo dõi mức tiến bộ sau định hướng.
| Mã theo dõi | Họ tên (nếu có) | Khối/lớp | NTKN trước | NTKN sau | Thay đổi | I1 trước → sau | I2 trước → sau | Trạng thái nhóm hỗ trợ | Nhóm sau giáo dục |
|---|
3 Học sinh tích cực – theo dõi trước/sau
Nhóm tích cực ở lần khảo sát đầu tiên; tiếp tục quan sát sự ổn định và tiến bộ.
| Mã theo dõi | Họ tên (nếu có) | Khối/lớp | NTKN trước | NTKN sau | Thay đổi | I1 trước → sau | I2 trước → sau | Trạng thái nhóm hỗ trợ | Nhóm sau giáo dục |
|---|
Tỷ lệ thay đổi nhóm hỗ trợ sau giáo dục
“Chưa thay đổi” được tính khi học sinh vẫn thuộc cùng nhóm hỗ trợ ở lần 1 và lần 2, kể cả khi điểm NTKN tăng hoặc giảm. Điểm NTKN trước–sau và mức tăng/giảm vẫn được hiển thị riêng trong các bảng học sinh.